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      喚醒青少年閱讀力

      20-11-09 17:10 來源:中國新聞出版廣電報 編輯:張蘭琴

        喚醒青少年閱讀力

        □本報記者 張君成

        近年來全民閱讀推廣成果斐然,讓越來越多的家長意識到了閱讀的重要性。然而意識的提高伴隨著更多的困惑,例如,什么樣的閱讀是有營養的、哪類書可以提高孩子的閱讀興趣、閱讀過多是不是會影響孩子成績等。

        面對這些疑惑,第十屆書香中國·北京閱讀季“領讀者計劃”活動以“喚醒閱讀力——青少年閱讀興趣與閱讀習慣培養的關鍵”為主題聚集了一批專家,共同探討在新教材改革的浪潮下,幫助青少年正確地建立閱讀習慣,喚醒他們對閱讀的深層次熱愛。

        名著閱讀要講究方法

        名著閱讀對于青少年閱讀力的提高毋庸置疑,從相關教學規定上就可見一斑。統編教材執行主編王本華介紹,2011年《義務教育語文課程標準》中要求課外閱讀總量不少于260萬字;2017年《普通高中語文課程標準》更是提出,老師要“引導學生通過閱讀整本書,拓展閱讀視野,建構閱讀整本書的經驗,形成適合自己的讀書方法,提升閱讀鑒賞能力,養成良好的閱讀習慣”。

        于是很多教師開始有目的地建構有效的名著閱讀課堂,以激發學生的閱讀興趣。在王本華看來:“我們需要引導孩子們建立語文和生活之間的通道,要能夠打開名著課外閱讀的大門,激發學生的閱讀興趣。”

        具體來說,王本華提出三點建議:首先,教師需要制定學期閱讀的規劃,教師在學期整體課程規劃中要有名著閱讀的計劃,更有層次地引導、幫助學生建立起閱讀的興趣;其次,教師要跟蹤并督促指導,幫助學生深化閱讀體驗;最后,學校要及時組織學生進行多方面、多角度、多形式的閱讀成果分享活動。“對學生來說,閱讀成果能夠得到老師與同學的認可,是能獲得充分的成就感的,所以成果分享可以說是閱讀當中非常重要的一個環節。”

        緩解中學生閱讀焦慮

        很多中學生在閱讀時會產生焦慮情緒,北京市101中學語文特級教師劉青概括了焦慮產生的原因:為什么讀?讀什么?怎么讀?她給出了三點看法:教給學生閱讀之道、給他們提供閱讀之術、營造閱讀之風。

        劉青表示,所謂閱讀之道就是告訴學生怎么去讀。“比如閱讀小說時,就可以梳理關鍵詞:目標、阻礙、努力、結果、意外、轉彎、結局,幫助同學去進一步地閱讀。”而閱讀之術則是要有技巧地讀,對此,她推薦批注閱讀,把批語和注釋隨手批寫在書中的空白地方,可以幫助學生更好地理解書籍內容,深入思考。對于如何營造閱讀之風,她認為,教師要做三件事情:榜樣引領、讀書交流、成果固化。“學生在班級中濃厚閱讀之風的浸潤下,無論是語言駕馭能力、審美境界、文學素養還是人文情懷、價值觀,都有了質的飛躍和極大的提升。”

        面對學業壓力,家長和孩子在面對閱讀話題時難免困惑:在有限的時間中,到底是用來多讀一本書,還是多做兩道題呢?對于這個問題,智慧熊文化副總經理楊卓寧認為,閱讀和成績并不是對立的關系。通過《2019年國家義務教育質量監測——語文學習質量監測結果報告》可以發現,語文閱讀能夠擴展孩子的知識面,增強孩子的閱讀理解能力、思考能力、思維能力,幫助孩子取得更好的成績。“當讀書和樂趣聯系在一起時,才有助于閱讀習慣的養成。”楊卓寧分享了幾個幫助孩子培養閱讀興趣和習慣的方法,比如家長要成為孩子的好榜樣、讓書觸手可及、打造舒適的閱讀角、大聲朗讀、進行閱讀互動等。

        培養青少年閱讀習慣需要規劃

        關于如何正確培養青少年閱讀習慣、管理閱讀生活這個話題,王本華表示,目前教材建設設計了三位一體的閱讀教學體系,從教讀到自讀再到學生課外閱讀,倡導教師教學生閱讀的方法和策略,幫助學生提高閱讀能力,獲得閱讀體驗,同時延伸到課外。“親子閱讀也是一種很好的方式,孩子通過閱讀和家長分享自己的感受時,家長要及時進行交流和正向激勵,對孩子閱讀興趣以及閱讀量的提升都有積極作用。”王本華說。

        智慧熊文化董事長聞鐘表示,如果一個人沒有閱讀,沒有閱讀的習慣,那么他的人生發展很快會遇到天花板。對此,他表示,為青少年提供優質內容很重要。“目前市場上的書籍存在良莠不齊的狀況,優質的原本、譯本才能最大程度地提供書籍的內涵營養,幫助青少年健康成長。”至于什么樣的書籍適合青少年閱讀,楊卓寧重點推薦了三類:1.經典名著類。通過閱讀經典名著,能夠塑造孩子優秀的品質,潛移默化地影響他們的一生。2.非虛構類。幫助孩子更好地理解現實世界。3.名人傳記類。從名人傳記中找到自己的人生楷模和偶像,對孩子的未來成長非常有幫助。

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